Historia de la Carrera Docente: Un camino hacia la profesionalización y el reconocimiento del rol docente

Introducción

Hablar de la Carrera Docente en Chile es recorrer una historia de esfuerzo, transformación y compromiso con la calidad educativa. Su desarrollo ha estado estrechamente vinculado al reconocimiento de la docencia como una profesión esencial para el progreso del país, y a la necesidad de ofrecer condiciones justas, espacios de desarrollo y una valoración real del trabajo pedagógico.

Los orígenes: el Estatuto Docente (1991)

En el año 1991, con el retorno a la democracia, se promulgó la Ley N.º 19.070, conocida como el Estatuto de los Profesionales de la Educación.
Este marco legal surgió como respuesta a la desregulación laboral de los años 80 y estableció las bases para restituir derechos laborales y reconocer al profesorado como profesionales de la educación.
Sin embargo, su foco estuvo principalmente en los aspectos contractuales, sin abordar aún un sistema de desarrollo profesional progresivo.

Primeras transformaciones: evaluación e incentivos (2000–2015)

Durante la primera década de los 2000, el Estado chileno comenzó a instalar políticas de evaluación y mejoramiento docente.
A esto se sumaron incentivos como la Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP) y la Asignación Variable por Desempeño Individual (AVDI), que reconocieron el mérito y la mejora continua.

Estas políticas marcaron el paso desde un modelo centrado en la estabilidad laboral hacia un enfoque de profesionalización y mejora del desempeño docente, con énfasis en el desarrollo de competencias y la formación permanente.

Un nuevo paradigma: el Sistema de Desarrollo Profesional Docente (2016)

El año 2016 fue un punto de inflexión con la promulgación de la Ley N.º 20.903, que creó el Sistema de Desarrollo Profesional Docente (SDPD).
Esta ley redefinió la Carrera Docente como un proceso progresivo, formativo y meritocrático, reconociendo la diversidad de trayectorias y aportes del profesorado.

El sistema introdujo tramos de desarrollo profesional (Inicial, Temprano, Avanzado, Experto I y Experto II), vinculados a mejoras salariales y oportunidades de formación continua.
Además, fortaleció la inducción docente, el acompañamiento a educadores principiantes, y la evaluación integral de la práctica pedagógica a través del Portafolio Docente y el instrumento de Evaluación del Desempeño Profesional.

Ejes centrales del nuevo modelo

• Desarrollo progresivo y formativo: cada docente puede avanzar en su trayectoria profesional según sus logros, experiencia y resultados evaluativos.

• Acompañamiento y mentorías: se implementan programas de apoyo y orientación para docentes nuevos, fomentando una inserción profesional sólida.

• Mejoras remuneracionales justas: los avances en la carrera se reflejan en incrementos salariales asociados al mérito y la experiencia.

• Formación continua: se garantiza acceso a oportunidades de actualización permanente a través del CPEIP y las universidades acreditadas.

• Evaluación integral: se valora la práctica pedagógica, la reflexión profesional y el impacto en los aprendizajes de los estudiantes.

Desafíos actuales

A pesar de los importantes avances, el sistema enfrenta desafíos significativos:

• Reducir la sobrecarga administrativa que recae sobre los docentes.

• Fortalecer la formación inicial y continua, asegurando pertinencia y calidad.

• Disminuir las brechas entre sostenedores públicos y particulares subvencionados.

• Promover una cultura de evaluación con sentido formativo, más centrada en el crecimiento que en la sanción.

Reflexión final

La Carrera Docente en Chile representa un avance histórico hacia la profesionalización, el reconocimiento y la dignificación del rol docente.
Hoy, más que nunca, el desafío es continuar fortaleciendo una carrera que acompañe, valore y motive a quienes eligen educar.
Como plantea el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), “una buena educación se construye con buenos docentes, y buenos docentes necesitan condiciones adecuadas para crecer y enseñar con pasión”.

La historia de la Carrera Docente no solo es un recorrido legal y político, sino también una historia humana, tejida por miles de educadores y educadoras que, desde cada aula, construyen futuro, justicia y esperanza para Chile.