Orientaciones para desarrollar el Portafolio Docente
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Curso práctico de 8 horas (4 sesiones) para construir tu Portafolio con guía experta:
Planificación coherente: OA, objetivos y actividades alineadas.
Instrumentos de evaluación listos para aplicar.
Reflexión D-A-F-P basada en evidencias.
Clase grabada: requisitos, consentimiento y “shot list”.
Trabajo colaborativo: cómo documentarlo con trazabilidad.
Te llevas: plantillas, checklists, guía imprimible y certificado. Cupos limitados.
Sesión 1 (2 h) — Aspectos generales + M1·Tarea 1: Planificación
Objetivo: seleccionar OA y formular objetivos de clase claros y evaluables.
Contenidos clave (ajustados a rúbricas CPEIP/MBE):
Qué evalúa el Portafolio y dónde impacta (rúbricas públicas, MBE 2021).
Selección del OA y objetivos con criterios SMART y verbo observable.
Criterios de calidad de la Planificación según rúbrica (propósito, secuencia, estrategias, diversidad).
Actividad práctica:Elección de OA + redacción de 2-3 objetivos (con indicador de logro).
Checklist Planificación–MBE (entregable): 10 ítems alineados a rúbrica.
Producto: Plan de clase base (borrador) + checklist completado.
Sesión 2 (2 h) — M1·Tarea 1 (coherencia) + M1·Tarea 2: Evaluación
Objetivo: asegurar triangulación OA ↔ actividades ↔ evidencias/criterios.
Contenidos:
Matriz de coherencia (qué evidencia demuestra cada objetivo).
Diseño de instrumentos simples (rúbrica, lista de cotejo, pauta) y uso de resultados para retroalimentar.
Cómo leer el IEI: “ponderador” ≠ nivel de logro; aspectos voluntarios que solo suman si benefician el puntaje (p.ej., equidad de género en clase grabada; indicadores voluntarios en Tarea 5).
Micro-cápsula 20’ (mejora) — M2·Tarea 4: Clase grabadaRequisitos y duración máx. 40 min; consentimiento informado (modelo oficial).
Tips técnicos: encuadre, audio, foco en evidencias observables.
Actividad práctica: construir rúbrica para 1 objetivo + plan de evidencias.
Producto: Matriz de coherencia completa + instrumento de evaluación.
Sesión 3 (2 h) — M1·Tarea 3: Reflexión pedagógica
Objetivo: escribir una reflexión descriptiva-analítica-fundamentada-proyectiva.
Contenidos:
Estructura sugerida (Describir → Analizar → Fundamentar → Proyectar) y uso de datos de la Tarea 2.
Qué espera la rúbrica; errores frecuentes (opinión sin evidencia, generalidades).
Actividad práctica: redacción de un párrafo “DAFP” con evidencia; feedback en pares con guía de cotejo.
Producto: Borrador de reflexión (300–500 palabras) con referencias a datos.
Sesión 4 (2 h) — M3·Tarea 5: Trabajo colaborativo
Objetivo: documentar colaboración auténtica (planificación conjunta, co-enseñanza, análisis de evidencias).
Contenidos:
Qué cuenta como colaboración y cómo evidenciar aporte, acuerdos y mejoras.
Indicadores voluntarios y su impacto en el puntaje final (solo suman si aportan).
Actividad práctica: mini-caso: diseña “ciclo de colaboración” (problema, evidencia, acuerdo, resultado).
Producto: Borrador de relato colaborativo + evidencia trazable (acta/acta breve, pauta o foto anonimizada).